مقایسه اثربخشی آموزش ریاضی با استفاده از بازی های مجازی و روش های سنتی در مدارس دولتی ابتدایی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف : پژوهش حاضر با هدف مقایسه رویکرد سنتی و بازی مجازی در اثربخشی آموزش ریاضی در مدارس دولتی ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش : روش تحقیق به کار رفته در این پژوهش، روش نیمه تجربی، از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون، همراه با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه، کلیه دانش آموزان مدارس دولتی ابتدایی شهر میاندوآب که در سال تحصیلی 1402 مشغول به تحصیل بودند و نمونه آماری پژوهش، شامل 30 نفر از این دانش آموزان بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل به تعداد برابر قرارگرفتند. گروه ها در چهار جلسه 45 دقیقه ای در مورد مفاهیم اشکال هندسی مورد تیمار قرار گرفتند و گروه آزمایشی از فناوری و بازی مجازی برای یادگیری درس اَشکال هندسی استفاده کردند، در حالی که دانش آموزان گروه کنترل از مواد چاپی سنتی به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری استفاده کردند. هر دو گروه آزمون عملکرد تحصیلی (محقق ساخته) را در پیش و پس از تعلیم به عنوان پیش آزمون و پس آزمون کامل کردند. یافته ها : نتایج آزمون t نشان داد که در هر دو گروه با توجه به دانش جدید بدست آمده از اشکال هندسی پس از اتمام تیمار تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. هم چنین میانگین نمرات گروه آزمایش 16/55 و میانگین نمرات گروه کنترل 13/8 از 18 بود. بر این اساس نتایج نشان می دهد که نقش بازی های آموزشی مجازی در اثربخشی آموزش در دانش آموزان معنادار است. نتیجه گیری : بر اساس نتایج بدست آمده، استفاده از بازی های آموزشی مجازی می تواند باعث اثربخشی آموزش در دانش آموزان باشد.Comparing the Effectiveness of Mathematics Education Using Virtual Games and Traditional Methods in Primary Public Schools
Objective: The present research was conducted with the aim of comparing the traditional approach and virtual game in the effectiveness of mathematics education in public primary schools. Method: The research method used in this study was a semi-experimental method, with a pre-test and post-test design, along with a control group. The studied community is all the students of public primary schools in Miandoab city who were studying in the academic year of 2023-2024. The statistical sample of the research included 30 students of public primary schools in Miandoab city, 15 people were selected as the experimental group and 15 people as the control group, and they were randomly placed in two groups. After that, the two groups were treated in four 45-minute sessions on the concepts of geometric shapes. The experimental group used technology and virtual games to learn geometric shapes, while the control group students used traditional printed materials as part of the learning process. Both groups completed the academic performance test (made by the researcher) before and after the training as a pre-test and post-test. Results: The results of the T test showed that there is a statistically significant difference in both groups with regard to the new knowledge gained about geometric shapes after the completion of the treatment. Also, the average score of the experimental group was 16.55 and the average score of the control group was 13.8 out of 18. Based on this, the results show that the role of virtual educational games in the effectiveness of education in students is significant. Conclusions: Based on the results obtained, it can be concluded that the use of virtual educational games can make education more effective in students.
تبلیغات
