کاوش نقش شبکه شاد دانش آموزی در دگرگون سازی نقش معلم: یک مطالعه پسا پدیدارشناختی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر با هدف کاوش نقش شبکه شاد دانش آموزی در دگرگون سازی نقش معلم و ساختارهای افزایشی و کاهشی ادراکی و عملی ایجاد شده به وسیله شبکه شاد، انجام شد. پژوهش ازنظر هدف کاربردی؛ ازنظر نوع داده ها، کیفی و ازنظر روش اجرا، پساپدیدارشناسی بود. جامعه آماری تحقیق معلمان مدارس ابتدایی (دوره دوم ابتدایی) شهر ایلام بود که از شبکه دانش آموزی شاد برای تدریس استفاده می کردند، که به روش گلوله برفی نمونه گیری شدند و تعداد ۱۹ نفر به عنوان نمونه برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه شامل مشاهده و تجارب دسته اول محقق، مصاحبه با شی (شبکه شاد) و مصاحبه با معلمانی بود که از شبکه دانش آموزی شاد در کلاس های درس خود استفاده می کردند، که پس از جمع آوری داده ها، بر اساس دیدگاه پساپدیدارشناختی مورد تحلیل قرار گرفت. برای تعیین اعتبار درونی یافته ها، از تطبیق داده ها با مبانی نظری و پیشینه و مصاحبه با خبرگان استفاده شد، برای تأیید دقّت و صحت داده ها، در مورد اعتبار مطالعه از شیوه بررسی به وسیله اعضای پژوهش استفاده گردید، جهت تعیین اعتبار بیرونی یافته ها از تکنیک حصول اشباع نظری استفاده شد. معلم با شبکه شاد رابطه آلتریتی برقرار می کند که این رابطه آلتریتی باعث تقویت ها و کاهش هایی در ادراک و رفتار معلم می شود و ساختار های افزایشی و کاهشی را ارائه می دهد.Exploring the role of the Shad student network in transforming the teacher's role: A post-phenomenological study
The present study aimed to explore the role of the Shad student network in transforming the teacher's role and the incremental and decremental perceptual and practical structures created by the Shad network. This research is applied in purpose, qualitative in nature, and employs a post-phenomenological method. The statistical population consists of primary school teachers (second period of primary education) in Ilam city who utilize the Shad educational network in their teaching. Participants were sampled using a snowball method, resulting in 19 individuals selected for interviews. The data collection tools in this study included direct observations and experiences of the researcher, interviews conducted via the Shad network, and interviews with teachers who employed the Shad educational network in their classrooms. After data collection, the information was analyzed based on a post-phenomenological perspective. To establish the internal validity of the findings, data were compared with theoretical frameworks and prior research, and interviews were conducted with experts. To ensure the accuracy and reliability of the data, member checking was utilized for validating the study, while the technique of theoretical saturation was employed to determine the external validity of the results. Teachers establish an Alterity relationship with the Shad network, which contributes to various enhancements and reductions in their perceptions and behaviors, presenting both augmentative and diminutive structures.
تبلیغات
