شناسایی مؤلفه های قابل آموزش به کودکان از خلال گردشگری کودک (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
گفتمان گردشگری، به مثابه حق، موجبات شکل گیری انواع متفاوتی از گردشگری را فراهم کرده است که گردشگری کودک یکی از آن ها است. در این گونه گردشگری تلاش می شود، با توجه به نیاز ها و ملاحظات خاص سفر برای کودکان، آنان را از این حق مسلّم بهره مند ساخت. یکی از نکات ارزنده در انواع گردشگری ازجمله گردشگری کودک همسویی یادگیری با تفریح است. شناخت مؤلفه های قابل آموزش به کودکان از خلال گردشگری به مربیان و راهنمایان گردشگری کودک دید روشن تر و نقشه راه شفاف تری از عملکرد مطلوب خودشان ارائه می دهد، علاوه بر آنکه آشنایی با این مؤلفه ها و به کارگیری آن ها باب نوینی از آموزش مرتبط با کودکان را (آموزش در خلال گردشگری) می گشاید. با توجه به اهمیت شناخت مؤلفه های قابل آموزش به کودکان از خلال گردشگری کودک، در پژوهش پیش رو تلاش شده است به واکاوی و مطالعه آن ها از دیدگاه متخصصان حوزه گردشگری، آموزگاران دوره ابتدایی و روان شناسان و درمانگران کودک پرداخته شود. مطالعه پیش رو به روش کیفی و با اتکا به ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفته است. نتایج پژوهش گویای آن است که مؤلفه های قابل آموزش به کودکان را می توان در قالب مباحث متعددی ازجمله مباحث روان شناختی، پایداری زیست محیطی، عبادی و اعتقادی سامان دهی کرد. مباحث متعددی از خلال گردشگری کودک به آنان قابل آموزش است. بر مبنای ادعای شماری از مشارکت کنندگان، یادگیری فعال در قالب می تواند ماندگاری اطلاعات را در حافظه کودکان افزایش دهد و شیوه نوینی از یادگیری را ارائه دهد.Identifying the Educable Components for Children through Child Tourism
The emergence of a discourse emphasing on tourism as a right for all people in all age groups has led to the development of various forms of tourism, including child tourism. In this form of tourism, efforts are made to ensure that children benefit from this right by considering their specific needs and considerations during travel like other age groups. An important and noteworthy aspect underscored in various forms of tourism, particularly child tourism, is the integration of learning with recreation. Hence, understanding the educable components for children through tourism is regarded as an imprtant precondition to provide mentors and guides in child tourism with a clearer view and a more coherent roadmap of their desired performance. Moreover, familiarity with these components and their utilization in tourism site management can open up a new avenue of child-related education (education through tourism) in a more specific metters such as natural,historical and heritige ones. Having recognized the significance of understanding the educable components for children through child tourism, this study aims to explore and examine them from the perspectives of related informants: tourism experts, elementary school teachers, and child psychologists and therapists. Methods: The study was conducted qualitatively using semi-structured interview tools. Results: The research findings indicate that the educable components for children through tourism can be categorized into various topics, including psychological discussions, environmental sustainability, religious and belief-related aspects, life skills, and disciplines such as geography, anthropology, and biology. Discussion and Conclusion: corroborated by participant testimonials, the engagement in active learning during child tourism not only enhances the retention of information within children's cognitive framework but also introduces a novel and progressive pedagogical methodology, enriching the educational experience and promoting a deeper understanding.
تبلیغات
