اثربخشی آموزش روان شناختی انتظارمحور مبتنی بر آموزه های مهدویت بر گرایش به نوع دوستی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر (مقاله پژوهشی حوزه)
درجه علمی: علمی-پژوهشی (حوزوی)
آرشیو
چکیده
مسئله اصلی پژوهش حاضر این است که نوجوانی، مهم ترین دوره زندگی بشر است که به دلیل تغییرات سریع در ابعاد مختلف وجودی، فرد را با چالش های مختلفی روبه رو می کند. هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش روان شناختی انتظارمحور مبتنی بر آموزه های مهدویت بر میزان گرایش به نوع دوستی و بهزیستی روان شناختی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اهواز در سال تحصیلی 1401-1402 بود . روش پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با مرحله پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اهواز بود. برای تعیین نمونه با به کارگیری روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند از بین جامعه آماری، 32 نفر انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (در هر گروه شانزده نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش، شامل پرسش نامه نوع دوستی احمدی (1388) و پرسش نامه بهزیستی روان شناختی ریف (1989) بود. گروه آزمایش، تحت دوازده جلسه آموزش بسته انتظارمحور مبتنی بر آموزه های مهدویت قرار گرفت، ولی آموزشی به گروه کنترل داده نشد. برای تحلیل داده ها در پژوهش حاضر، از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش روان شناختی انتظارمحور مبتنی بر آموزه های مهدویت، بر نوع دوستی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر متوسطه دوم مؤثر بود (05/0>p). در نتیجه ، متخصصان فعال در حوزه کار با نوجوان می توانند در کنار سایر مداخلات روان شناختی، از آموزش روان شناختی انتظارمحور مبتنی بر آموزه های مهدویت به منظور افزایش گرایش به نوع دوستی و ارتقای بهزیستی روان شناختی در گروه نوجوانان بهره ببرند.The Effectiveness of Expectation-Based Psychological Education Grounded in Mahdism Teachings on Altruism and Psychological Well-Being in Female Students
Objective: Adolescence represents a critical phase in human life, characterized by rapid transformations across various dimensions that confront individuals with various challenges. This study aimed to evaluate the effectiveness of expectation-based psychological education founded on Mahdism teachings in enhancing altruism and psychological well-being among female senior high school students in Ahvaz during the academic year 2022–2023. Method: Employing a quasi-experimental methodology with a pre-test, post-test, and follow-up design, the statistical population comprised female senior high school students in Ahvaz. Thirty-two participants were selected using purposive non-random sampling and were randomly assigned to experimental and control groups, with each consisting of sixteen members. Research tools included the Ahmadi’s Altruism Questionnaire (2009) and Ryff’s Psychological Well-Being Scale (1989). The experimental group underwent twelve sessions of expectation-based education grounded in Mahdism teachings, while the control group did not receive any intervention. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance. Findings: The findings indicate that the psychological education based on Mahdism teachings significantly improve both altruism and psychological well-being in female students (p < 0.05). Conclusion: Professionals working with adolescents may incorporate expectation-based psychological education derived from Mahdism teachings alongside other psychological interventions to foster altruistic tendencies and enhance psychological well-being among this age group.
تبلیغات
