نقش نمایش خلاق در شناسایی و پرورش هوش برتر در کودکان با تکیه بر نظریه هوش های چندگانه هوارد گاردنر (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
احتمالاً شناسایی و پرورش استعداد کودکان می تواند آینده ای روشن تر را پیش رویِ آنها ترسیم کند. طبق نظریه گاردنر، از میان هوش های هشت گانه معمولاً در هر فرد یکی از هوش ها غالب است که استعداد وی محسوب می شود. کودکانی که از استعدادها و توانایی های ذاتیِ خود شناخت کافی داشته باشند می توانند در زندگی در مسیری بهتر قرار بگیرند. لذا شناختن استعدادها گامی مهم در آموزش و پرورش نسل آینده به شمار می رود. به دلیل آسیب های اجتماعی وارد بر کودکان، مثل ترس، خجالت، عدم اعتماد به نفس و...، برخی از کودکان حاضر نیستند آزمون های استعدادیابی را انجام دهند و نتیجه استعدادیابی را دچار خطا می کنند. از نمایش خلاق می توان به عنوان بستر و ابزاری امن جهت شناساییِ هوش برتر در کودکان استفاده کرد. برای بررسی این موضوع و با هدف دستیابی به روش هایی برای شناسایی و پرورش هوش برتر، تعدادی از کودکانِ گروه سنی 4 تا 7 سال، ضمنِ شرکت در کلاس نمایش خلاق، در قالب اتودهای نمایشی به آزمون های استعدادیابی پاسخ دادند. درنتیجه، مشخص شد کودکان با ایفای نقش در یک بازی نمایشی، آزمون های استعدادیابی را به دور از ترس و اضطراب پاسخ می دهند. این مقاله می کوشد ورایِ روش هایی که گاه غیرتخصصی برای استعدادیابی انجام می شود، رویکردی بازی محور را بیازماید. به این ترتیب، این پژوهش مقدمه ای است برای مطالعات بعدی، آزمایش های گسترده تر یا جست وجوی روش های دیگر. بر مبنای یافته های پژوهشِ حاضر، بعد از پایانِ ده جلسه تمرین، هوش های هشت گانه کودکان شرکت کننده در کلاس نمایش خلاق نسبت به ابتدای دوره پرورش یافته بود، و شرکت کنندگان در مقابلِ اتودها و بازی های شنیداری، حرکتی، تجسمی، منطقی و... عکس العمل های بهتری داشتند.The Role of Creative Play in Identifying and Nurturing Superior Intelligence in Children; Based on Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences
Probably, identifying and developing children’s talent can show brighter futures. According to Howard Gardner’s theory, one of the eight intelligences is usually dominant in each person, which is considered his talent. Children who have enough knowledge of their natural talents and abilities can be on a better path in life. Therefore, recognizing talents is considered an important step in educating the next generation. However, due to social issues affecting children, such as fear, shyness, lack of self-confidence, etc., some children are unwilling to take talent assessment tests, which can lead to inaccurate results in talent identification. Creative play can be used as a safe platform and tool for identifying superior intelligence in children. To explore this topic and with the aim of finding methods for identifying and nurturing superior intelligence, a number of children aged 4 to 7 participated in creative drama classes and responded to talent assessment tests in the form of performance sketches. As a result, it was found that children respond to talent tests without fear and anxiety when they engage in role-playing in a dramatic game. This article seeks to explore a play-based approach beyond the sometimes-non-specialized methods used for talent assessment. Thus, this research serves as an introduction for future studies, broader experiments, or the exploration of other methods. Based on the findings of the current study, after the completion of ten training sessions, the eight intelligences of the participating children in the creative drama class had developed compared to the beginning of the course, and the participants showed better reactions to auditory, movement, visual, logical, and other exercises.
تبلیغات
