مدل سازی پارادایمیِ فتنه 1401 در جمهوری اسلامی ایران با رویکرد تمدنی مبتنی بر راهبرد گراندد تئوری (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف این پژوهش، مدل سازیِ پارادیمی اغتشاشات 1401 در ایران با رویکرد تمدنی و مبتنی بر راهبرد گراندد تئوری است. این پژوهش به لحاظ فلسفی، در پارادایم تفسیری و به لحاظ روشی، در پارادایم کیفی قرار می گیرد. برای گردآوری داده ها با 19 نفر از خبرگان علوم سیاسی و انقلاب اسلامی مصاحبه انجام شد. در نهایت با روش کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی، 51 کد باز در هفت مقوله شناسایی و در قالب مدل پارادایمی، مدل سازی شد. بر اساس یافته های این پژوهش، «انقلاب اسلامی زمینه ساز ظهور تمدن بزرگ اسلامی» به عنوان «مقوله محوری» شناسایی شد. همچنین «مواجهه تمدنی انقلاب اسلامی و غرب» به عنوان «شرایط علّی»؛ «شیوع سبک زندگی غربی» و «ضعف رویکرد الهی در نظام تعلیم و تربیت» به عنوان «شرایط مداخله گر»؛ «کژکارکردهای حکمرانی» به عنوان «شرایط زمینه ای»؛ «راهبردهای حکمرانی مبنا» به عنوان «راهبردها»؛ و «استحکام ساخت درونی نظام» به عنوان «پیامدها» احصا شد.Paradigmatic Modeling of the 1401 Sedition in the Islamic Republic of Iran with a Civilizational Approach Based on the Grounded Theory Strategy
The aim of this research is to paradigmatically model the 1401 unrest in Iran with a civilizational approach based on the grounded theory strategy. Philosophically, this research falls within the interpretive paradigm and methodologically, within the qualitative paradigm. To collect data, interviews were conducted with 19 experts in political science and the Islamic Revolution. Finally, using the coding method in three stages, open, axial, and selective, 51 open codes were identified in seven categories and modeled in the form of a paradigm model. Based on the findings of this research, "the Islamic Revolution paved the way for the emergence of the great Islamic civilization" was identified as the "axial category". And "the civilizational confrontation between the Islamic Revolution and the West" as the "causal conditions"; "the spread of Western lifestyle" and "the weakness of the divine approach in the education system" were identified as "intervening conditions"; "governance dysfunctions" as "background conditions"; "governance-based strategies" as "strategies"; and "the strength of the internal structure of the system" as "consequences.".
تبلیغات
