تحلیل محتوای درسی بخش مدنی کتاب تعلیمات اجتماعی سالهای چهارم و پنجم دبستان
چکیده:
در صورتی که به سالهای رشد فرد نظر افکنیم ملاحظه میگردد که اولین محیط برخورد و منبع یادگیری کودک خانواده می باشد. به این معنی که کودک هر گونه اطلاعات را از محیط محدود خانه کسب نموده، به تدریج نیازهایش را رفع و شخصیتش در همان محیط شکل میگیرد . ارتباط اجتماعی در مفهوم ساده اولین بار در خانواده مطرح میگردد. به تدریج با رشد کودک عوامل گوناگون اجتماع نیز سهم عظیمی رادر شکل گیری شخصیت او ایفا مینمایند. یکی از عوامل موثر اجتماعی تعلیم و تربیت جامعه میباشد. این نهاد دانشآموزان را برای زیستن در جامعه آماده میسازد. در واقع گذشته جامعه را بر او نمایانده، تلاش و تکاپو برای رشد و پیشرفت جامعه را نیز به او میآموزد. نظام تعلیم و تربیت جامعه در قالب برنامههای آموزشی به سهم خود در آموزش و تحکیم اخلاقیات ، ارزشها و مفاهیم و مضامین مذهبی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی به ایفای نقش میپردازد. آموزش و پرورش جهت انتقال اطلاعات و ایجاد تغییرات در دانشآموزان از آموزشهای مستقیم و غیر مستقیم سود میجوید . با دقت نظر بر آنچه ذکر گردید اهمیت توجه به برنامهریزی درسی در تدوین محتوای درسی مناسب که محور اساسی آموزش بوده، محرز میگردد. با پیشرفت روزافزون رشته برنامهریزی درسی که با توسل به یافتههای روانشناسی، جامعهشناسی، فلسفه آموزش و پرورش و کلیه رشتههایی که به نوعی با تربیت انسانی سروکار دارد، صورت گرفته بر دست اندرکاران لازم میآید نگرشی عمیق و مستمر بر محتوای درسی مقاطع گوناگون تحصیلی جهت بهسازی کتب